Desde hace seis años y de forma progresiva, la escuela ha incorporado la plataforma ScienceBits en las clases de ciencias naturales de la ESO. Se trata de una herramienta que busca trabajar las competencias básicas a la vez que adquieren los conceptos clave de las materias de naturales. Lo más interesante es que se trata de un aprendizaje activo a través de la investigación y el descubrimiento.
Se trata de un modelo de enseñanza constructivista de las 5E, donde al alumno se le plantea un reto: mediante experimentos y/o situaciones cotidianas y observa qué fenómenos tienen lugar para luego comprender la teoría o las leyes que lo explican.
Las cinco fases son:
- ENGAGE (nos ponemos en marcha): consta de un vídeo introductorio que busca despertar la curiosidad del alumno a través de ejemplos cotidianos y termina planteando una pregunta que los alumnos deberán de ser capaces de responder las siguientes fases.
- EXPLORE (exploramos): incluye un experimento y a menudo un laboratorio virtual para llevarlo a cabo y se les plantean una serie de preguntas para interpretar los resultados.
- EXPLAIN (contamos): en esta fase se facilita toda la teoría relacionada con el reto planteado en la primera fase y el experimento de la segunda. Además de la teoría, hay toda una serie de actividades relacionadas con los conocimientos que deben alcanzar.
- ELABORATE (elaboramos): el objetivo de esta fase es aplicar de forma cooperativa lo aprendido en un caso concreto. Por ejemplo, informes medioambientales, campaña de reciclaje para la escuela, carteles divulgativos, presentaciones orales …
- EVALUATE (evaluamos): finalmente, la plataforma propone una prueba competencial para evaluar si los alumnos han alcanzado los contenidos.
¿Por qué nos parece interesante ScienceBits?
Esta plataforma dispone de gran cantidad de contenidos multimedia interactivos (simuladores, laboratorios virtuales, esquemas, mapas conceptuales …)
- Es un método inclusivo. Todos los ejercicios se clasifican según: refuerzo, ampliación y nivel de complejidad (de una, a tres estrellas). Este hecho permite al profesor adaptar los contenidos a las necesidades educativas de cada alumno y, poder así, atender la diversidad en el aula.
- Trabaja las competencias básicas no sólo del área científica-tecnológica sino que también las competencias de otras áreas (comprensión lectora, competencia digital, entre otros) y las competencias transversales.
- Otorga autonomía a los alumnos en la gestión de su trabajo a través de las diferentes fases y esto fomenta que entre ellos se ayuden, se consulten o comenten el procedimiento y resultados de las actividades.
Esther Soria
Profesora
Joan Segarra
Director del Centro
María Mendiola
Coordinadora de Orientación